大家這才明白。

“因為是第一年，所以至關重要，我需要告知你們的是，第一年的學生肯定是不會太多的，這里有一份計劃書，需要諸位配合……”

李昭將東西拿了出來，示意他們去看，同時講解道：“按照咱們的估算，第二年的學生會翻兩倍，往后都是逐漸遞增的。”

“倘若真的有效果，那么在之后，我們交州學院也會在各地開設分院。”

“你們倘若有能力或者是想回去的，那么我會將你們調任為分院的院長，分院的醫學人才培養計劃，便由你們來實行！”

“至于咱們在交州這邊培養的醫學人員，會先在這里學習五年，五年后，便開始前往各地實踐，以后，他們可以開設醫館，也可以留在學院任教，或者是從軍！”

只要能將醫學人才大批量的培養出來，并且將他們治病救人的本事發揚光大，那么他們覺得做什么都可以。

孫無量仿佛已經看到了光明的未來，培養出一個出色的弟子真的是太不容易了。

大夫這個職業是容不得有絲毫馬虎的，因為他們的馬虎很有可能導致病人出大問題。

“如果真的按照你所說，那么咱們怎么確定他們是否已經學好了？畢竟咱們每個人所傳授的東西都不同！”孫無量問道。

“這個問題問得好，你們還記得，我之前讓你們將所有的病例都記錄下來，并且讓你們合理編纂成冊的事情嗎？”

聞茂德立即道：“這件事我們當然記得，我們多的就是病例，我就是負責整理匯總和編纂的人，我們根據病人的情況不同，分為了內科和外科。”

“最后又進行更為細致的劃分，以便我們做到更加清晰明了的認知，只是這和我們教授弟子有何關系？”

“當然有關系！”李昭將自己準備好的材料直接貼在了板子上：“諸位前輩請看！”

李昭貼上去的是一張思維導圖，就是將這些大夫進行更為精準的職業劃分。

像內科又分為了普內科、心內科、消化內科、腎內科、神經內科等等。

其實李昭知道，這群中醫的水準都相當驚人，基本上每個人都是最全面的人才，他們所擅長的東西都極多，但都會有一個嚴重偏科的情況。

他也知道，真正的大夫就應該朝著全面發展。

但這樣一來，對醫學人才的要求就會非常高。

那么篩選出來的孩子雖然是優中選優，但卻會淘汰更多的孩子。

如此一來，讓大夫遍地開花這個想法便永遠也不可能實現。

因此，李昭便借助了后世的分科之舉。

針對當下這種特殊的情況，李昭自然是要和他們說清楚的。

每個大夫都有自己所擅長的領域，那么將他們在這個領域內的本事發揮到極致，便是一種成功！

后續培養的弟子也都是走這種精準的路線。

一來，可以降低弟子們的學習難度，倘若什么都學，這個弟子沒有個十幾二十年年是根本畢不了業，時間太長了，這些老家伙們都等不起。

二來，眼下的局面和情況容不得他們慢慢來，因為李昭做這些也不是慈善，他也要為自己的以后考慮，融入到自己的計劃當中，是十分有必要的。

可以先將一部分的精英人才培育起來，等到數量足夠多后，等到未來的生活環境和條件都變好了后，再培養綜合性的人才，這才是最優解。

全面的學霸固然是需要的，但培養他所耗費的時間、錢財也是最多的。

李昭并不是說不要，而是說，任何計劃都是要分階段進行。

當前階段，就是先將挑選學生的難度降低，其次就是將學習的難度降低。

五年的時間外加實踐，足以將一個學生給培育成合格的大夫。