“巨子，這個‘墨法’真是你發明的？”

王家三郎滿臉不信。

旁邊，公輸班也使勁點頭，“阿巴阿巴”了一會兒，突然蹦出一句“騙人”。

看，都把孩子急得會說話了。

其他人不知道小墨，對“墨法”深信不疑。

但王家三郎不同，他這一路上都跟著小墨。

就是頓悟，你好歹也有個契機，是不是？

自己怎么就沒領悟出個“王法”？

公輸班更不用說，從會爬開始就跟小墨一起玩，睡覺都蓋一張被子那種。

小墨一頓吃幾個饅頭，公輸班一清二楚。

憑什么小墨能領悟出“墨法”，自己不能領悟個“班法”？

小墨也有點尷尬。

不過，為了樹立自己的形象，為了樹立墨家的形象。

這個“墨法”只能是自己“領悟”的了。

“你們說的對，‘墨法’不是我發明的！”

兩人頓時流露出“果然如此”的表情。

小墨突然來了一句，“墨法實際上是某個至高無上，法力無邊的存在，對我的啟示！那個偉大存在的智慧之光照在我身上，我便領悟了‘墨法’。”

聽到這話，兩人毫不懷疑。

甚至覺得這樣才合理。

王家三郎問道：“所以，墨者的力量是真的，但是墨者的等級全是你編的？”

小墨無奈，“沒錯！是我編的，但絕對不是亂編的！等級劃分和每個等級的強弱，都是深思熟慮的結果。”

等級體系，技能設計，數值平衡。

岳川雖然沒干過，但耳濡目染啊。

墨者九個等級，絕對不是腦袋一拍亂造的。

等級考核也是有現成的模仿對象。

比如――技工考核。

“八級工”是20世紀50年代中國技能人才評價體系。

從一級到八級，將技能等級和工資水平一一對應。

傳說中的八級鉗工，就是由此而出。

鉗工作業主要包括鏨削、銼削、鋸切、劃線、鉆削、鉸削、攻絲和套絲（螺紋加工）、刮削、研磨、矯正、彎曲和鉚接等。