沈川對太學的態度非常明確：他希望能夠盡可能地多學習，把握住這次系統學習的機會。

他知道，這是一個難得的機會，可以系統地梳理張學村的記憶，以及云華子、汪四海、蕭天涯、宋山河、原愆真君等人留下的玉簡中的知識。

同時，他也想通過這次學習，解決自己一路走來的疑問和困惑，讓自己的修仙之路更加明朗和通順。

當莊子琴的話語落下，四名聚丹修士開始為廣場上的五百一十二名太學弟子分發令牌和玉簡。

每一塊令牌都刻有“太學”兩個字，而另一面則分別刻著“甲乙丙丁戊己庚辛”這八個字中的一個。

這令牌不僅代表著他們的身份，更代表著他們在接下來的學習中的分組。

沈川看著這四名聚丹修士逐一走到每一名太學弟子面前，拿出令牌。

從那些凝元修士的表情中，他可以看出每個人的分組并不相同。這讓他對即將開始的學習生活充滿了期待和好奇，不知道自己會被分到哪一個組，又將學到哪些內容。

對于沈川來說，他都會爭取在這次太學之旅中獲得最大的收獲。

沈川拿到令牌和玉簡后，對那名聚丹修士深施一禮，表達了自己的謝意。他沒有急于查看自己的分組，而是先將神識沉浸到玉簡中，想要了解更多關于即將開始的太學之旅的信息。

在玉簡中，沈川發現了八位成元境修士的簡單介紹。這些修士應該就是未來在太學中授課的老師了。

沈川仔細閱讀著每一位老師的介紹，試圖從中了解他們的教學風格和專長，以便更好地適應未來的學習。

收回神識后，沈川才將刻著“太學”二字的令牌翻了過來，只見背面刻著“甲十一”三個字。他盤算著，看來自己被分到了甲組，并且是甲組的第十一名。

對于這個分組結果，沈川并沒有太多的想法。他并不知道太學的分組到底是不是隨機的，不過他不會因為修為或者其他因素對其他人有偏見。

他更關心的是如何在接下來的學習中充分利用這個機會，提升自己的實力和境界。

沈川單手一翻，玉簡和令牌就消失不見了，他此時心里對太學第一天的課程還是比較期待的，畢竟這種超級大宗精心安排的講授，應該是很有含金量的。

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