《修仙縱橫末世》

共生紀元第1015年春，星際共生聯盟的協作網絡已覆蓋六個星際文明，從超次元的27個次元到星塵星系、星云秘境，跨星際的技術共享、生態協作、文化融合呈現出蓬勃生機。但聯盟核心成員逐漸意識到，要讓“共生永續”的理念真正扎根于每個文明的傳承中，必須建立專門的教育機構，培養跨星際的協作人才——“星際共生學院”的構想，由此應運而生。

學院選址在星塵星系與超次元之間的“星際共生樞紐”，這里是六個文明的交通與協作中心，能讓各文明的學員便捷抵達，且樞紐內的星際能量網與共生本源能量相連，能為教學提供獨特的能量環境。學院的設計融合了六個文明的建筑特色：主體教學樓采用星塵文明的“懸浮式結構”，避免占用樞紐土地資源；外墻鑲嵌星云文明的“星云水晶”，白天折射出七彩光芒，夜晚則釋放柔和的照明能量；內部教室配備藍藻文明的“生態凈化系統”，確保空氣始終清新；實訓基地則引入熾能文明的“能源模擬裝置”與超次元的“時空技術沙盤”，讓學員能直觀接觸各文明的核心技術。

“星際共生學院不是簡單的知識傳授地，而是‘共生意識’的培養皿。”超次元文明的海瀾擔任學院首任院長，她在學院籌建會議上強調，“我們要讓每個學員都明白，跨星際的協作不是利益交換，而是文明存續的必然選擇；技術的進步不是為了征服，而是為了共同守護宇宙的平衡。”

學院的課程體系圍繞“共生”核心設置，分為三大模塊：

1.生態共生模塊：由綠森次元、藍藻文明、星云文明的專家授課，內容包括星際生態修復技術、不同次元的生態適應性研究、暗能量與星云能量對生態的影響等，實訓課會組織學員前往受生態破壞的星球參與修復工作；

2.技術共生模塊：由熾能文明、暗物質次元、時空人后代主講，涵蓋星際能源技術、時空導航技術、星際防御技術等，學員將分組合作研發跨文明的技術產品，例如融合星云能量與時空能量的“星際通訊器”；

3.文化共生模塊：由星語文明、云海次元、水晶次元負責，教授星際通用語、各文明的歷史與習俗、跨文化溝通技巧，還會通過“星際文化節實踐”“文明訪談”等活動，讓學員深入理解不同文明的精神內核。

學院的首批學員共300人，來自六個文明的各個領域——有超次元共生大學的優秀學生，有星塵文明的年輕星際導航員，有藍藻文明的生態研究員，還有星云文明的星云能量技師。開學儀式上，每個學員都收到了一枚“共生徽章”，徽章由六個文明的核心晶體碎片融合制成，不僅是身份象征，還能在星際航行中傳遞緊急協作信號。“這枚徽章代表著責任與承諾，”海瀾院長為學員佩戴徽章時說，“未來，你們將成為星際共生理念的傳播者，是連接不同文明的紐帶。”

就在星際共生學院順利開學時，超次元的本源監測中心突然檢測到一股異常的“次元漣漪”——這股漣漪源于星云能量的應用過程，由于部分技術人員對星云能量的特性掌握不足，在調試“星云-時空能源核心”時，能量溢出引發了超次元邊緣的空間波動，導致部分次元的時空航道出現短暫紊亂，甚至有小型空間碎片墜入靈植次元的森林邊緣。

“星云能量的波動頻率與超次元的時空結構存在細微沖突，若不及時調整，可能會引發更嚴重的空間撕裂。”星澈在聯盟緊急會議上展示監測數據，“我們需要重新研究星云能量與時空能量的融合方式，制定嚴格的能量應用標準，避免類似的漣漪再次出現。”

會議決定成立“星云能量規范委員會”，由熾能文明的能源專家、超次元的時空技術團隊、星云文明的能量研究者共同組成，負責：

-重新測算星云能量的安全波動范圍，調整“星云-時空能源核心”的參數，確保能量輸出穩定；