《修仙縱橫末世》

共生紀元第1006年盛夏，跨次元共生樞紐的東側，一座融合了25個次元建筑特色的宏偉建筑群拔地而起——這就是超次元共生聯盟籌備半年的“超次元共生大學”。大學的校門采用水晶次元的透明水晶搭建，門楣上雕刻著25個次元的文明符號；教學樓的外墻融入了巖晶次元的晶體與熔巖次元的火山巖，既堅固又能吸收太陽能轉化為能源；校園中央的“共生湖”引入了深海次元的活水，湖底種植著靈植次元的發光水草，夜晚時分，整個湖面會泛起柔和的光芒，宛如鑲嵌在校園中的一塊寶石。

超次元共生大學的開學儀式，吸引了25個次元的近萬名年輕學子報名，最終通過層層選拔，錄取了1200名新生，分為“超次元生態修復”“跨次元能源開發”“超次元文化融合”“次元安全防護”四個專業。海瀾擔任大學的首任校長，新星則負責文化融合專業的教學工作，25個次元的頂尖專家紛紛加入師資隊伍——綠芽擔任生態修復專業的榮譽教授，星澈為能源開發專業開設“超次元引擎設計”課程，靈能次元的靈能長老則親自教授“精神力與跨次元通訊”課程。

開學儀式上，海瀾站在大學的“共生廣場”上，面對1200名新生，聲音充滿期待：“超次元共生大學，不僅是傳授知識的地方，更是連接25個次元文明的橋梁。你們來自不同的次元，有著不同的文化背景，但都懷揣著‘共生永續’的信念。未來四年，希望你們能在這里相互學習、相互融合，成長為推動超次元協作的中堅力量。”

儀式結束后，新生們迅速投入到緊張的學習中。在“超次元生態修復”專業的實踐課上，林葉帶著學生們前往空寂次元的生態修復現場，手把手教他們如何根據不同次元的環境，調整超次元共生藤的種植方式；在“跨次元能源開發”專業的實驗室里，星澈指導學生們嘗試融合星核能量與熔巖能源，研發更高效的能源轉化裝置；而在“精神力與跨次元通訊”的課堂上，靈能長老通過意念，將靈能次元的精神力修煉方法直接傳遞給學生，讓他們快速掌握基礎的意念溝通技巧。

超次元共生大學的教學模式，打破了傳統的次元界限，讓不同次元的知識與技術在課堂上碰撞出創新的火花。來自冰晶次元的新生冰凝，將冰晶次元的低溫冷凍技術與靈植次元的植物保鮮技術結合，研發出“超低溫植物儲存箱”，能讓超次元共生藤的幼苗在運輸過程中保存半年以上；來自靈能次元的新生靈軒，則利用精神力技術，改進了跨次元通訊設備，解決了超次元裂隙區信號延遲的問題。這些創新成果，很快被應用到聯盟的實際工作中，讓超次元協作的效率大幅提升。

就在超次元共生大學蓬勃發展的同時，靈能次元的協作也迎來了新的突破。靈能人的精神力技術，在跨次元通訊領域的應用取得了重大進展——靈能長老與聯盟的通訊專家合作，研發出“精神力通訊網絡”。這種網絡無需依賴傳統的信號傳輸設備，而是通過靈能人的精神力作為“信號載體”，直接將信息傳遞到接收者的意識中，即使在超次元裂隙帶的復雜環境中，也能實現零延遲、零干擾的通訊。

“精神力通訊網絡的覆蓋范圍，已經能達到25個次元的所有核心區域。”靈能長老在聯盟議會中演示這項技術，他通過精神力，同時向25個次元的文明代表傳遞了一段超次元共生大學的開學視頻，所有代表都清晰地接收到了畫面與聲音，沒有任何卡頓，“未來，我們還計劃培養更多具備精神力通訊能力的人才，讓這項技術覆蓋到每個次元的普通居民。”

精神力通訊網絡的建成，為超次元勘探計劃提供了重要支持。此前，勘探小隊在超次元裂隙帶深處探索時，經常因信號中斷與聯盟失去聯系，而現在，即使在最復雜的“混沌邊緣區”，勘探小隊也能通過精神力通訊，實時向聯盟匯報勘探情況。第七勘探小隊就是借助這項技術，在“暗物質裂隙區”發現了“暗物質次元”——這個次元的居民暗物質人，能操控暗物質能量，他們的文明因暗物質能量失衡，正面臨次元結構不穩定的危機。

聯盟立刻啟動應急響應機制，派遣由星澈、林葉、靈軒組成的支援團隊，前往暗物質次元協助解決危機。靈軒通過精神力通訊，提前與暗物質人的首領建立聯系，了解到暗物質次元的核心問題是“暗物質核心”的能量輸出失控。“暗物質核心的能量過于狂暴，我們無法控制，只能眼睜睜看著次元結構逐漸崩潰。”暗物質首領的聲音充滿絕望，“我們嘗試過很多方法，都無法穩定核心的能量。”