“行了，別研究這個了，看看這個后面寫的，徐院長調去歷局了，按照解釋，歷局就是研究天文歷法的，而且是西式天文歷法，現在要招官員和學生，去不去？”

    “我倒是想去，可天文歷法那是我們能看懂的嗎？會涉及到大量的算學問題，想想頭皮都發麻。”

    “通過考核的，起步正七品品秩，提高一品的俸祿，包吃住，嘖嘖，這待遇真好呀！”

    “這個咱不羨慕，能通過徐院長考核那都是真才實學，有真才實學的人給這點待遇也是應該的。”

    ……

    百姓們震驚爵位分封的突然，議論紛紛著。

    可這種議論只是持續了一天的時間，就被句之學，實為匡扶社稷、振興華夏而來！”

    “太祖說：‘人君之能致治者，為其有賢人而為之輔也’，于是，在洪武十四年，國子監在雞鳴山的南面重建，自此國子監給朝廷培養了無數人才，造福百姓。

    自太祖開始，太祖、宣宗、英宗、代宗、憲宗五位皇帝對國子監師生的七道諭旨，橫跨百年，刻碑記載，稱之為‘五朝上諭碑’，表明了五位皇帝對教育的重視。

    兩百多年的發展，各種弊端顯露，加上朕平定四方時所用之法，于是朕決意廢除科舉，令州縣廣設學堂，設立三級學校、多科并立的義務教育。”

    “青春何為？”

    “古人云：士不素養，不可以重國。今之學者，非獨求功名，更需要窮理致知、經世務實、心系蒼生。

    窮理致知，如徐光啟師從泰西利氏，融通中西，帶領火器研究院研制出火種火器，幫助將士克敵制勝。

    經世務實，如戚繼光、俞大遒等自幼苦讀兵書，終成抗倭名將；

    心系蒼生，效仿于謙、況鐘、海瑞等人持正守廉，方為天地立心。”

    窮理致知、經世務實、心系蒼生三個詞和諸多耳熟能詳的大臣的名字，簡意賅的讓所有人明白了什么青春時該做什么事兒，給他們立下了目標。

    “何為盛宴？”

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