隨著古老的鐘聲響起，開幕，伴隨一道古老的聲音回蕩在整個放映廳內！

古今穿越，對話先賢……

一身古裝，長須白眉的倪大強坐在古桌前。

垂暮老邁的樣子，讓人看了就很心疼。

身上更是散發著濃濃的書卷氣。

他扮演的角色便是用命護《尚書》的伏生！

“你是？”九十多歲的伏生坐在案前，緩緩抬頭望向突然闖入的陌生人。

“晚生，來自兩千多年后的讀書人。”蘇樂作為當代讀書人，穿越回兩千多年前的山東，畢恭畢敬地站在伏生面前：“先生，特來請教《書》（特指《尚書》）好在哪里。”蘇樂身穿現代服飾和其他弟子跪坐地上，洗耳恭聽這跨越時空的講述。

伏生：兩千多年后，你們還讀《書》嗎。

蘇樂：讀，我們后世尊稱《書》為《尚書》。

學生：為何成為《尚書》。

伏生：《書》是上古之書。

蘇樂：先生，特來請教《書》好在哪里。

伏生：你們說，好在哪里。

學生們：愿聽先生指教。

蘇樂：請先生指教。

伏生：《書》我讀了九十多年，這里邊的好處我來告訴你，我名伏勝，自幼讀《書》

（戰國時期）

學生們（童年）：克明俊德，以親九族，九族既睦，平章百姓。

老師：過去吧。

學生們（童年）：百姓昭明，協和萬邦。

老師：《堯典》乃《書》之開篇，這幾句何解。

學生們（童年）：修身，齊家，治國，平天下。

老師：大禹三過家門而不入，為何。

學生們（童年）：治水。

老師：大禹還有更偉大的功績是什么。

學生們（童年）：定九州。

老師：哪九州，伏勝。

伏勝（童年）：冀州，兗州，青州，徐州，揚州，荊州，豫州，梁州，雍州。

老師：《禹貢》背了嗎。

伏勝（童年）：禹敷土，隨山刊木，奠高山大川。

老師：解其意嗎。

伏勝（童年）：禹劃分土地的疆界，順著山勢行走時，砍削樹木作為路標，以高山大河奠定界域。

老師：伏勝答得對，齊誦。

學生們（童年）：禹敷土，隨山刊木，奠高山大川。

伏生：我童年便讀《禹貢》，就知道它的好。

蘇樂：我們從小也讀大禹治水的故事，三過家門而不入。

伏生：大禹的好，不僅只是這些。

蘇樂：還有哪些。

伏生：你看……

上古時期……龍國安定，九州初分！

此時，伏生每一個動作和眼神，都牽動著所有觀眾的情緒！

特別是講述到秦末動亂時伏生與家人舍命護《書》的故事，所有觀眾瞬間情緒崩塌，淚水奪眶而出！

伏生趴在桌子上，發出的哭聲，更是引起了現場的集體淚崩！

那些老藝術家，歷史界的泰山北斗們，也都在這一刻動容！

特別是歷史博物館的陳館長，更是壓制不住情緒站起身來。

用手指著屏幕，嘴唇顫抖，淚水涌出，許久竟然說不出話來。