陸浩聽后，坐在辦公桌前，率先開口道：“倪局長，教育系統的相關問題，具體怎么解決，你跟洪縣長回頭溝通就行，我喊你來，主要是強調一點，就是安興縣城及鄉鎮學校，教育資源不均衡的問題。”

“按片區上學，也就是學區劃片，是現在教育的常見分配方式，避免好學生都涌入縣城的學校，對各個學校相對也算公平，但是鄉鎮的師資力量，教學設施等等還是不如縣城，這個問題必須得想辦法解決了，這也是我來找你的目的。”陸浩表明了態度。

“陸縣長，洪縣長，教學設施我們可以給鄉鎮學校分批撥款，加強硬件建設，但是師資力量卻不好解決，很多縣城的好老師并不想去鄉鎮教書，他們覺得每天上下班還得開車，無法顧家，來回跑比較累......”倪振冬說著難處。

“我不想聽這些。”陸浩打斷道：“我給你提供三個思路，你要盡快完成安興縣教育系統的改革，第一，輪換教學，必須確保縣城老師和鄉鎮老師要進行輪換，也就是縣城的老師也要在鄉鎮有排課，鄉鎮老師要過去縣城的老師教書，兩邊都各自的相互學習，借此實現城鄉教師資源的共享和優化配置。”

“第二，交通補貼，凡是愿意去鄉鎮學校代課的老師，交通費和油費可以全額報銷，或者你們把這部分錢補充到他們績效里去，要減少他們的后顧之憂”

“第三，提高課時費，參與城鄉輪換的老師，老師上一節課的費用要翻倍，如果老師還沒有積極性，那就翻三倍，總之要提高這些愿意去鄉鎮學校授課的老師待遇，能者多勞，只要錢到位了，我就不信他們會不動心，等將來去的老師拿到了不錯的工資，我想其他老師也會紛紛效仿。”

“我大概就想到了這三點，你回頭可以跟洪縣長再詳細溝通，補充一些吸引城鄉老師輪換的方法，你擬個教育改革方案吧，有好的想法都要寫進去，我希望安興縣在教育改革上，能成為咱們市的標桿，肖書記也非常關心這項工作，他和我一樣，希望安興縣的教育改革方案，在國慶后能上縣常委會討論。”陸浩一口氣叮囑了很多。

倪振冬在本上認真地記著，生怕遺漏了重點。

陸浩確實說的很有道理，提高老師待遇，將老師的工資跟輪換教學掛鉤，給的錢越多，這些老師越容易動心參與進去。