“你好。”黃老師眼睛還是看向浩宇，然后上課鈴就響了。

“黃老師，媽媽，您們先聊，我上課去了，再見。”

“好的，再見。”

揮揮手，黃老師目送趙浩宇同學飛跑出去的身影。

杜紅英……有那么一瞬間覺得她才是趙浩宇同學的親媽。

“浩宇媽媽，請坐。”黃老師總算收回了視線，開口卻是一番表揚：“趙浩宇同學真是一個全面發展的好孩子，學習好體育好組織能力強思想覺悟高……”

杜紅英……我可不可以驕傲啊。

“浩宇媽媽，你把趙浩宇同學培養得很出色。”

“全靠學校老師們的教導，感謝老師們給他提供鍛煉的機會……”

杜紅英感覺她最不擅長的項目來了：真的，她情商低口才不好，這些話說出來就有一種怪怪的客套的感覺。

“是你們當家長的注重多方面素質教育，精心培養孩子……”

杜紅英……來個人救個命，她真的不太習慣商業互吹！

“浩宇媽媽，浩宇他們兄妹五人都是你親生的娃？”

杜紅英……這個我能回答，保證親生的，如假包換。

“你真是一個偉大的媽媽。”

“沒有沒有，我就是一個普通的家庭婦女。”杜紅英發現，黃老師明明是小五趙浩云同學的班主任，卻口口聲聲叫浩宇媽媽，對趙浩宇同學夸得那叫一個花。

小五這是犯啥錯了啊？這是杜紅英比較想知道的事兒

“浩宇媽媽，我這次請你來學校呢，是想和你交換一下浩宇妹妹的情況。”

黃老師啊，我那小女兒叫趙浩云，她是有名字的。

“黃老師，我家閨女年紀小不懂事讓您費心了。”

我這認錯態度應該還行吧？

“年紀小是真的，像她這個年紀大多數孩子還在上一年級，我從教十八年來也是第一次遇上天賦這么高的孩子……”

讓我聽聽，好像還是在夸獎啊。

“她學習這方面我是一點兒也不操心，作業很工整，正確率百分之百，也寫得一手漂亮的好字。”

這是事實，小五師從老太太別說鉛筆鋼筆字了就是毛筆字杜紅英都自嘆不如。

黃老師，咱就是說，小五如你所說很優秀，那您找我來是干什么？

單單是為了表揚一下嗎？

“浩宇媽媽，我發現浩云同學在別的方面需要你們家長注意一下。”

等聽老師說小五性格孤僻不愛說話不團結同學時，杜紅英瞪大了眼睛半天沒回過神。

那是她的女兒？

黃老師沒說錯吧？

小五在趙家，在大院，誰不夸她聰明懂事嘴巴乖巧，見人就喊啊？

在那條巷子里說是小孩子們的團寵一點兒也不為過。

特別是小胖，只要好玩的好吃的都會眼巴巴的送上門給她，這叫不說話不團結同學？

“她學習很刻苦，這么小的孩子有這樣的學習天賦和自覺性難能可貴，但是，我想孩子到底是要進入社會的，是需要鍛煉一些組織社交能力的，比如像她哥哥趙浩宇同學……”

說了半天杜紅英表示聽懂了：黃老師想要的是自己班上出一個趙浩宇！

各方面能力都具備了，就是不愛說話不和同學們玩兒，沒有群眾基礎就當不了班長中隊長……總之，她原本可以成為學校一顆耀眼的星星，而不是縮在角落里只在考試時發光。

“浩宇媽媽，孩子小得慢慢開導，我們希望通過家校合作能將孩子的性子改過來……”

老師的希望是對的，但是，老師的結論是不是有誤會？杜紅英只是象征性的附和了兩句，回家后再和女兒好好溝通溝通。

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