“這些娃兒腰不好啊——”

上馬的姿勢各有不同，一點兒都不風流瀟灑，看看隔壁女班娘子，各個英姿颯爽。

是的，豐真發現女班的女娃有點兒猛，上馬的姿勢那叫一個行云流水。

先不說五御如何，光是這個腰就很有前途。

衛慈越聽越覺得不對勁，示意風瑾出馬，風瑾對豐真繼續投以死亡凝視。

豐真：“……”

御馬第一項是“鳴和鸞”，戰馬脖子和腳上都掛著鈴鐺，學生要做的就是操控馬兒行走，讓它們的鈴鐺發出聲音，盡量讓聲音有節奏。若是能奏出規定的一段調子，越完美越能滿分。

這一項不僅考驗御馬了，還考驗學生們的樂理。

考核開始前會給學生一小段時間和胯下戰馬溝通，同時也給他們調節情緒的緩沖時間。

“這么考對后來的學生不公平吧？”

有人疑惑，畢竟第一組考核會告訴曲目，準備時間短，但之后幾組卻有充裕的時間。

“繼續看著，蘭亭公不會連這個都考慮不周。”

當樂官奏響考核調子，眾人就懵逼了，忍不住竊竊私語。

“這調子沒聽過，xx兄精通樂理，可有印象？”

xx兄自然也沒聽過，因為這調子是咸魚位面觀眾出的，圣誕節耳熟能詳的鈴兒響叮當。

盡管調子陌生，但節奏清晰簡潔，屬于聽了能上癮那種。

樂官奏樂三遍，學生騎在馬背上默默記下，或胸有成竹或凝重嘆息。

一聲令下，第一組考核開始。

“鳴和鸞”項目特殊，第一組五十人又被分為五小組，十人為一組演示。

若五十人一同進行，鈴鐺聲太亂了，不方便評分。

孫蘭緊張抓著韁繩，額頭冒出顆顆汗珠，節奏走調不甚清晰，但也不能算不成調。

鈴兒響叮當只有一小段，表演不需要多少時間。

評分標準不僅限于調子，還要看御馬之人的動作是否流暢，神情是否自信……

孫蘭在心里估算了大致的分數，六分滿分拿不到的，但拿個四分還行。

“果然——鳴和鸞就是給女班送分的——”

孫蘭御馬走到一旁，看著接下來小組表現，發現那一小組兩個女班娘子表現相當亮眼，不僅調子都在點子上，胯下的戰馬更是配合流暢。無疑，她們拿個滿分是毫無懸念的——

看這個表現，接下來四項也能拿個高分。

御馬考核不僅看自身本事，還有一定運氣成分，畢竟考核內容都要與戰馬配合。

無疑，那幾位女班娘子胯下的戰馬不僅溫順還聽話……

嗯，應該說聽話得過分了。

沒多久，五十人考核結束。

十六個女班娘子僅有一人沒有滿分，沒有滿分的原因是調子走調，剩下三十四個男同學僅有十人滿分，其他都是四分到五分。孫蘭的表現比他預估好一些，居然是五分。

原先還不屑的幾個名士也沉默了。

哪怕心里還是很蔑視，但他們也不得不承認那幾個女班娘子的表現完美得無可指摘。

“哼，僥幸罷了。”

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