龐清方附和關注點在齊磊：“他還是年輕啊！被老張抓住了細節，這回沒招兒了吧？”
說著又有點不確定，“應該沒招了吧？這他要是還能想出辦法，我就服他了！”
張路臣點頭，“不太可能了！”
所謂一力降十會！路都封死了，你還能有什么辦法？
“對了，兩天沒看著他了，這小子忙啥呢？”
陳興福，“愛忙啥忙啥吧，嚴防死守，不給他留機會！”
而廖凡義又有點患得患失，“這么做...是不是有點過分了？”
“說實話哈！”廖凡義還是冷靜的，“咱們都清楚，十四班代表著什么。可是，捫心自問，在模型之外，現實里，我們的媒體能做到像現在這么警惕嗎？”
幾個人聽罷，陷入了沉思。
廖凡義說的有道理，能嗎？顯然不能。
那是一個更龐大的系統，更復雜的環境，不可能每一條傳播出去的信息都像現在這樣，一個字一個字的甄別。
而且，是在知道四個任務班目的的前提下。
那...在不知情的情況下，你會針對一條廣告搞思想宣傳嗎？會在與鄰邦友好的情況下，嚴防個別論嗎？
不會的，任何人也做不到這么完美。
可是，想了想，龐清方又道：“也沒什么吧？這個實驗不是驗證我們會不會失誤，會不會錯漏，驗證的就是特殊情況的特殊處理能力！”
“如果在這個模型里，我們能夠應付這些挑戰，那就說明我們在現實里也一樣可以應付。”
“那齊磊提出來的這個學科，也就沒有建立的必要，我們現有的學術體系就能夠應對未來，不是嗎？”
眾人聽罷，紛紛點頭。
“所以，不用留手！！”
這時，廖凡義突然道：“那二班的事呢？按照實驗劇本，明天二班的事兒就要全面爆發了。”
幾個人又想了想，“可以不管！”
廖凡義，“為什么？”
龐清方，“有兩個理由，第一，我覺得二班的實驗劇本是最有價值的，可以驗證一下網絡環境下，這種信息不對稱所引方的后果。”
“第二，二班的事兒最好控制，因為只需要一個辟謠就可以了。”
“就正常按照實驗劇本走吧，不需要干涉。”
二班的實驗劇本比較特殊，也有一定的研究價值，他們不是和十四班對抗，而是宋小樂和二班全體學生的對抗。
龐清方想看看，能產生什么樣的實驗結果。
四月十二日。
二班的新聞價值終于在鋪墊了數天之后，開始爆發了。
前黑板上寫道：
高二二班有限公司總經理宋小樂，起訴二班班委會侵占公益資金一案，一審宣判，宋小樂敗訴。
駁回，資金追回請求，
宋小樂不服判決，向上一級法院提起上訴。
尚北二中，中級人民法院，維持原判！宋小樂上訴到最高法，堅持維護自身權益。
這條新聞，登時引起不小的反響，各種聲音層出不窮。
絕大多數是支持宋小樂，批評二班，批評法院的。
在后黑板上的熱議，持續了一整天。
四月十三日。
二班事件有了最新進展，只可惜，讓所有人大失所望。
最高法，終審判決宋小樂敗訴，并補捐代幣券300元整。
72個班的學生看到這條新聞，以為自己眼瞎了。
還有天理嗎？還有公平嗎？
新聞等于是說，宋小樂那200元不但要不回來，還得再捐300塊？太欺負人了吧？
然而，現實就是這么魔幻。
十四號，宋小樂親自寫的一份訴苦貼，登上了后黑板，講述了他被二班全體學生排斥并逼捐的全過程。
內容懇切，甚是可憐。
這在全班引發了大量討論，聲援宋小樂的呼聲越來越高。
而就在宋小樂事件持續發酵的這幾天里，一班、十六班、十七班嘗試了各種方法完成任務。
可惜，要么就是收效甚微，要么就是十四班給打回來。
經過幾天的拉扯，一班、十六班、十七班也終于認清了一個事實。
那就是：十四班是巨大的阻礙，如果想要完成任務，就必須清除這個障礙！
也就是說.....他們終于要對十四班下手了！
其實，這依舊是一個必然的過程。
在國外，媒體是掌握在資本和政客手中的，所以他們可以為所欲為。
但是到了這兒，媒體在實驗組手中，在十四班手中！！
這會大大阻礙資本和政客的操縱。
怎么辦？
用西式的思維就是，任何阻礙資本增長，權力操縱的障礙都是敵人！
必須！清除！
于是，一班，十六班、十七班也必然生出動搖十四班的想法。
其實，就算他們不想，輔助他們的專家組也會幫助他們向這個方向走。
那么....
全局的角度來說，只要顛覆十四班的想法滋生出來。
實驗也就宣告結束第二個階段發展期的進程，正式邁入第三個階段——
顛覆期！
說白了，實驗模型是模擬的網絡時代，為了追求真實可觀。
那適應期、發展期、顛覆期....都是對應著相應的現實階段...也必需附和發展邏輯。
廖凡義他們聽齊磊說過有第三、第四個階段，但是也只是提了一嘴，并沒有細說。
而且，依照廖凡義他們一直以來的認知，到了第三個階段，無非就是那兩個手段——民主推翻和內部腐化。
真發展到這個層面，實驗也就沒有意義了。
此時，一眾學者就坐在齊磊對面，滿心玩味地看著他。
“小子，你心心念的第三階段了，咋樣，還有招數嗎？”
廖凡義有點愧疚，“不得不說，第二階段，我們用力有點猛了。”
“可是，這也是應該的。四個任務班所做的事兒，即便是在現實里，也應該被管控，不是嗎？”
齊磊有點沒啥意思的砸吧著嘴。心說看把你們得意的啊...
這時龐清方也道，“這和你的初期實驗設想有些出入，我們幾個做的主，你應該能理解吧？”
齊磊聽了更有點牙疼，“你們愛怎么出入就怎么出入吧！”
嘎？
龐清方一愣，怎么感覺他一點不在乎呢？
就見齊磊一臉的無語，“有點失望.....”
“我還以為你們真的能重視起來，拿出一點驚艷的東西。讓我也長長見識呢！”
這是實話，齊磊還真希望，能通過這場預演，看到一點驚喜。
別光他一個人在這顯擺，你們也拿出來專業的，讓我驚艷的啊....
他更愿意看到，廖凡義他們的快速反應，精準應對！而不是像現在這樣，完全沒抓住重點，甚至已經危機四伏還不自知。
“你們防是防了，可也沒防在正地方啊！”
“嗯！？”幾個人一怔，“沒防正地方？”
“唉！”卻是齊磊哀聲一嘆。
站了起來，“走著瞧吧....答案都在接下來的實驗之中。”
呲牙一笑：“走了哈，明天開始第三階段！”
“你回來！！”
廖凡義叫住他，依舊不知道齊大的自信在哪里。
而是提醒他：“我再提醒你一次，要是我說的那兩個套路，那就省省吧，沒意思！”
這話說的齊磊還真就折了回來，就站在幾個人面前。
徹底凝重了起來：“廖老師，其實我已經算是提醒過你們了...”
“第三階段要怎么展開，其實我也告訴你們了！”
搖著頭有些無奈，張路臣甚至在他的眼睛里看出了一絲寂寞的感覺。
“你告訴我們了？”
齊磊，“我以為以你們的專業素養，即便沒準備，也應該猜到了一些呢。”
“現在看來.....”
只聞齊磊繼續道：“你們以為，就是以武犯禁的把戲？就是游走法則邊緣的灰色伎倆？”
“除了暴力推翻、拿錢賄賂，咱們的對手就想不出別的辦法了？”
“錯了！”
“........”
“........”
眾人無，“咱們的....對，對手？”
“誰啊！？”
“誰？”齊磊自嘲一笑，他也沒法說是誰。
很多！
擲地有聲，“反正，要真的只是那么低級的把戲，咱就不做什么實驗了。我給你們寫一篇幻想小說，把我能想到的未來都寫出來，看看就完了唄！？”
眾人怔怔地看著他，“你...你到底要說什么？難道....”廖凡義想到了一些企么，“難道你不打算用那兩個辦法？還有別的辦法？”
齊磊被說樂了。
平復了一下心情，道：“你們想像中的不正當手段，未來不是沒有，而是一定會有！”
“但卻不是我們要推演的！”
“那些東西有法律，有國家規則，不需要我們擔心，更不用專門設立一個學科去研究它。那是法學的范疇，和我們有什么關系呢？”
“只要法規健全不健全就可以了，”
“說心里話，不難解決！”
這就好比“行走的50萬”...
行走的50萬，很難防嗎？
不難防！因為有“50萬”這道關卡在這威懾著！這就是法律的意義。
難的是什么？難的是那些隱蔽性高，甚至根本就不違法！
合理合法的給你使絆子。
這才是最麻煩的。
防不勝防！
“明天！！”齊磊最后撂下一句狠話，“明天開始，實驗進入我的節奏！”
“到時.....別驚訝。”
說完，轉身而走.....要出手了！
從西校舍出來，齊磊把一班、二班宋小樂、十六班、十七班全體都集中在了一起，包括所有保障四個任務班的專家。
直入主題，“因為規則，我不能直接參與你們的具體行動。但是，從第三階段開始，我可以開口了。”
那邊，李沫、王學亮他們都要急死了，“你就快點說吧，咋辦！？怎么能把十四班擼下去！！”
現在已經不僅僅是實驗規則的問題了！是個人恩怨！
特么十四班那幫孫子太氣人了！有一點毛病都不給過！
必需弄了他們！
卻是齊磊輕蔑一笑，“為什么要擼掉十四班班呢？就不能把眼光放遠一點嗎？”
大伙兒：”？？？？？“
齊磊提示道：“你們可以直接廢掉前黑板嘛”
“！！！！”
“！！！！”
“！！！！”
眾人一驚，“廢...廢掉前黑板？怎么廢？砸了啊？”
齊磊，“廢掉它，不一定要毀了它。祛除十四班的阻礙，也不一定非得讓十四班任由你們驅使，也可以繞過他們。別忘了，不還有后黑板嗎？”
“這......”卻是一個搞傳播學的老師皺眉搖頭，“這不太可能！”
這個思路不難想，他們也不是沒想過。
后黑板開始成為另一個媒介，再加上網紅流量焦點的出現，他們這些內行難道看不出來嗎？
包括隔壁的廖凡義他們，難道就不知道后黑板的威脅？
當然知道，他們沒那么蠢。
但是，依舊不太可能。
原因很簡單，大眾認知的聚焦就在前黑板。
這就好比，如果是一條重大新聞，人們肯定以央視的表述為主。
央視對一件事發表評論，就等于是板上釘釘了。
就是大眾認知，它就是權威，天然的權威。
現在的情況就是這樣，前黑板做為信息的源頭，討論項的源頭，它天然的擁有大眾認知上的權威性，無法撼動。
畢竟任何一個人也沒蠢到去挑戰央視的權威性。
所以，繞過十四班，繞過前黑板，比腐化和民主推翻更不可能辦到。
對于幾個傳播學導師的疑惑，齊磊只能給他們提供一點靈感了。
可也僅僅是這么一點靈感就夠了。
“議程設置.....網絡傳播....樹立新媒體端口.......利用沉默螺旋，讓前黑板失效！”
幾個導師一時沒聽明白，“什么意思？”
齊磊無語：“給前黑板設置一個議程！！明白了嗎？”
“......”
“......”
“......”
幾個導師都聽傻了，給...給前黑板做議程設置？
這是一個沒人想到，也沒人敢想的事兒。
有人脫口而出，“怎...怎么設置？”
齊磊，“.......”
真就是教一步走一步唄？就不會舉一反三？
好吧，真怪不著這些人，在這個年代，給前黑板....也就是代表的權威媒體，設置議程？
別說想不到，都沒想過好嗎？
齊磊：“假如前黑板......”
“陷入到高高在上...不貼近生活，只會唱高調，甚至宣傳作用大于事實的議程里...”
“那么就會產生‘休眠效果’，甚至....信任危機！”
“！！！”
“！！！”
幾個導師好像抓住了點什么，“你讓我們想想，好像有思路了！”
齊磊登時笑了。
即便四個任務班水平不夠，但是這些輔助任務班的專家可不是棒槌，一點就透！
什么特么的民主顛覆，還腐化？
扯淡！
議程設置！齊磊已經告訴廖凡義他們了。
不過顯然他們也沒意識到。
......
其實第三階段的重點，就是議程設置！！
之前說過，傳統媒體的信息交互是單項的、集中的。
也就是說，傳統媒體是信息傳播者，他們手里掌握著話語權。
即便議程設置的概念他們是知道的，而且爛熟于心，可是這種熟悉不全面，是片面的。
比如，傳統媒體要設置一個議程——“艱苦樸素”，
這是一定會成功的。因為傳統媒體有優勢。
信息接收者也就是民眾，只是這一個信息接收的端口，他們無法從別的渠道接收“鋪張浪費”的信息觀念來對抗“艱苦樸素”。
所以，對于廖凡義這些傳統媒體人來說，他們只考慮議程設置的好處，不用考慮弊端。只考慮輸出不用考慮防御。
但是網絡時代不一樣，信息源是雙向的、發散的，再去傳播“艱苦樸素”就沒那么容易了。
因為，會有“鋪張浪費”、“消費主義”、“及時行樂”等等，各種對立面觀點來消減信息傳播的效率。難度會大大增加
更要命的是在網絡時代，權威媒體可以給民眾設置議程，那么別人也可以向民眾設置一個針對權威媒體的議程，這是廖凡義他們無論如何也反應不過來的。
對于民眾來說，信息接收的端口已經不僅僅是一個了。
失去了前黑板，還有后黑板。
那么如果前黑板被鎖定的議程，不用多么的惡毒，更不用觸犯任何禁忌，你只要把它架起來就行了，不接地氣、刻板、在天上飄著！
再加上一如既往的“偉光正”，唱贊歌兒，72個班的5000名學生必然要產生審美疲勞的。
這在傳播學里叫“休眠效果”.....
別覺得這是危聳聽，不可能完成的任務，05年到15年這段時間，網絡時代蓬勃發展的十年，回想一下民眾對官媒的印象？是不是就是刻板，不接地氣的？
被鎖定在這樣的印象之中，那個時期，大伙兒就給官媒打上了標簽，不管說什么，就是宣傳，就是....（不多說，自行體會）
反正大伙兒更愿意看網上的博客，看普通人的觀點貼。看蚣蜘.....
某種意義上來說，這就是被鎖定印象后的，“休眠效果”
休眠效果是指隨著時間的推移，高可信度信源的傳播效果會出現衰減。
說直白點，前黑板今天齊磊，明天齊磊，后天還是齊磊，盡管你是權威，盡管大家還是會相信你，可是也沒人去看你了。
他更愿意到后黑板，找點私人爆料，更能引起興趣。
可一旦沒人看了，那就失去了信息傳播的基礎，那就廢了。
廖凡義他們做夢也想不到，齊磊會用這樣的手段，在完全合規合法，甚至你連一點毛病都挑不出來的情況下，就把前黑板廢了。
十四班......
十四班還什么這個那個的？牛皮哄哄？
還等著四個任務班出招兒？等著去吧！
......
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本來說這一章進高潮的，可是想來想去，還是要鋪墊一下。
這里面有很多專業的名次解釋，不說明白，后面也看得不明白。
還有就是，不用說什么404，敏感的東西我不會寫，要寫的東西也一點都不敏感。
不是你們想像的，那些“50萬”的手段。
這段，要傳達的其實就是傳播學的重要性，還有我看生活中不會主意到的那些東西...
算是理性看世界的一個窗口吧。
主要還是為了大學劇情做鋪墊。
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