這才是最適合制作符紙的竹子。

但這兩種竹子上的靈力差異不是很大，也只有對靈氣比較敏感的人才能很快分辨。

鶴桃在文化課上自然是知道會如何分辨適合制作符紙的竹子，所以像是這種竹子自然是很容易找到。

老師拿來的這些竹子中，有三分之一的竹子都是適合制作符紙。

一個人選兩根都綽綽有余。

鶴桃選了三根竹子回到了自已的座位上，這三根竹子中，有一根是這批竹子里品質最好的，剩下的兩根算是中等偏上。

只要自已成為符篆師，那她就完全可以學習別的職業的知識。

無論是靈劍師還是劍師，亦或者馭獸師還是陣法師，都離不開符篆師的幫助。

所以要成為符篆師，那就必須對靈力的感知要強。

這樣才更容易和別人打配合。

因為符篆師的符篆都是提前準備好的，在戰斗的時侯是需要隨機應變，甚至有時侯需要現場畫符。

可畫符需要絕對集中的注意力，稍微一些心緒晃動都會讓這張符篆失敗。

所以符篆師自然是需要對靈力很敏感，就是為了在確定面對這只妖獸時需要放出什么符篆用來攻擊和防御。

隨后就是制符紙。

制作符紙需要先把靈竹用靈力烘干，之后用靈泉水熬煮，瀝水后還需要用靈力敲打，讓這些靈竹成為有柔韌度的纖維。

之后就是把紙漿和靈竹葉汁混合，并且用靈力攪拌，直到竹竿纖維和竹葉汁充分融合，成為金黃色的濃稠汁液。

這才算是成功。

之后的撈紙榨干焙紙裁紙屬于有手就行。

最重要的還是用靈力敲打靈竹的纖維和靈竹葉汁混合，能不能形成金黃色。

只有成為金黃色，那這符紙的制作才算是完全完成。

鶴桃看著自已眼前這個碗里的金黃色，這真的是金黃色的嗎？

看著碗里流光溢彩的金黃色汁液，鶴桃想到了五彩斑斕的黑這個形容詞。

她面前這碗靈竹紙漿雖然確實是金黃色，但隨著紙漿的晃動，還能看到里面的別的顏色。

鶴桃也不確定自已這碗紙漿算不算成功，她只能舉手：“那個，老師，我這紙漿是不是成功了還是不成功？”

符篆老師聞走了過來。

周圍的那些學生也看向了鶴桃，不過也只是瞥了一眼就繼續自已的事情了。

畢竟別人的失敗自然是不能影響自已，要是影響到自已，那下一個失敗的人就是自已。

老師和老師身邊的助教也跟了過來。

他們看向鶴桃面前的碗里時，是有些意外的。

因為這金黃色的紙漿，顯示著鶴桃的制作是成功的。

但在紙漿晃動的時侯，卻能看到夾雜在這紙漿中別的顏色的光芒。

他們也是第一次見。

老師取走了一滴紙漿，隨后讓鶴桃繼續往下。

雖然說這紙漿確實有些不一樣，但無疑是成功了的。

鶴桃看著那老師直接出門，又看了看身邊的學姐，學姐一笑，示意她沒事，繼續制作符紙。

之后的撈紙焙紙裁紙都很簡單，不過鶴桃的符紙的主色調確實是金黃色，但轉換角度時，上面還會有別的顏色閃過。

好看是好看，不知道會不會影響符紙的效果。

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