“秦老師不必客氣，你說便是。”

“我想請你給孩子們上一節美術課，不知道方不方便？”

我和童欣相視一笑，童欣立刻說道：“秦老師，剛剛我們就在聊這事，江河他想給孩子們上一堂美術課，然后就給我畫了這張肖像。”

我也跟著點頭附和道：“是的秦老師，我覺得這些孩子們平時接觸藝術的機會很難得，如果能通過畫畫讓他們表達自己的想法，或許會對他們的成長有幫助。”

秦老師欣慰地笑了笑，急忙走過來握著我的手，感激的說：“謝謝你，小林，我替我們全校70個孩子謝謝你。”

“秦老師，您這話重了。”

秦老師卻又帶著擔憂說：“不過，你的身體還沒完全恢復，能行嗎？”

我連忙說道：“沒事的，秦老師。我的傷已經好多了，只要不劇烈運動，應該沒問題。”

秦老師點了點頭，說道：“那好，等你覺得身體沒問題了，我馬上就去安排，孩子們一定會很開心的。”

“好，那辛苦你了秦老師。”

秦老師去安排了，童欣還在翻箱倒柜地幫我找繪畫的工具。

看著童欣忙碌的身影，我突然覺得，她雖然嘴上說著不在乎夢想，但她的行動卻證明了她依然在堅持著什么。

或許，她的夢想從未消失，只是換了一種方式存在。

……

窗外，陽光透過云層灑在雪地上，反射出耀眼的光芒。

教室里，孩子們的讀書聲依舊朗朗，仿佛在訴說著他們對未來的希望。

這一刻，我忽然覺得，雖然這里條件艱苦，但每個人的心中都充滿了溫暖和力量。

或許，這就是支教的意義所在。

不僅是為了傳授知識，更是為了傳遞希望和愛。

是的，在這里我好像找到了那個被自己弄丟的自己。

不一會兒，秦老師就外面匆匆走了進來。

他手里拿著一份課程表，笑著對我說道：“小林，我已經安排好了，孩子們聽說你要教他們畫畫，都特別興奮。”

他停頓一下又說道：“不過我們這兒條件有限，沒辦法把所有學生都集齊在一間教室，你看你打算給哪個班上？”

早上我也看見了，教室確實很小，哪怕就二十幾個孩子擠在一起就顯得很擁擠了。

如果七十個學生全部擠在一起，那根本擠不下。

所以我毫不猶豫的就說：“都上，先從一二年級開始。”

聽見我這么說，童欣立刻說道：“你的身體能不能行啊？”

秦老師也皺著眉頭說：“是啊小林，你身體要緊。”

“放心，我有分寸。”

秦老師拍了拍我的肩膀，語氣中帶著感激：“小林，你真的幫了我們大忙。這些孩子們平時除了課本，很少有機會接觸藝術。你能來給他們上課，真是太好了。”

我笑了笑，說道：“秦老師，您太客氣了。能有機會為這些孩子們做點事，我也很開心。”

等童欣幫我整理好畫具，我跟著他們一起走進了一二年級的教室。

教室里，孩子們已經坐得端端正正，眼睛里充滿了好奇和期待。

看著他們那一雙雙閃著光的眼睛，這讓我感覺比之前在西師大給一群大學生上課還要興奮。

這沒有可比性，對于這里的孩子來說，他們非常的珍惜每一堂課。