可是一個個學生進來出去，她忽然發現，沒有晏殊的表格。

一開始還以為是漏了，許老師還給那邊的機構打了個電話，可是那邊說全部都給到學校這邊了，不可能會出現遺漏這種低級錯誤。

許老師才想到了還有一個可能，就是晏殊那天根本沒進去。

此時看著眼前變化很大的孩子，許老師還是選擇了直接開口，“老師不是責問，只是想問問，為什么呢？”

晏殊呼出一口氣，看到那些表格的時候他就能猜到許老師找他來干什么的了。

他看向眼前的老師，隨著時間的越來越近，明顯的是許老師也看起來瘦了，疲憊了。

她是個很好的老師，無論是上輩子還是這輩子。

晏殊最后還是沒完全說謊，“對不起老師，我確實沒進去。我的心理問題別人也疏導不了，我已經學會自己排解心理壓力了，你看我現在不是挺好的嗎？”

說著還對許老師笑了一下。

許老師卻皺眉看著晏殊，欲又止，最后壓低了聲音說，“你是有什么心事嗎？你可以跟老師說，其實心理疏導不是說咱們這心理有什么問題，主要是怕你們有什么壓力，自己藏在心里...”

晏殊耐心的聽她說完了之后才開口，“老師我老實說吧，我之前叛逆的厲害是因為我在心里跟家里人鬧脾氣，但是我們現在的家庭關系已經很好了，所以我其實真的能自己排解。”

許老師明顯的不贊同，她印象中之前確實是給晏殊家里打過不少電話的。

每次都是他爸爸接的，態度很好，語氣也很誠懇。

但是堅持讓孩子“自由發展”，還說孩子大了會有自己的想法...

許老師那個時候其實不贊同他這種說法，孩子在錯誤的方向走的時候是需要被引導回來的。

可是晏殊的家人好像并不在乎。x