蘇靈雨問道：“何校長，我們是直接去操場嗎？”

“是是是！”何明宇反應過來，笑呵呵說道，“學生在操場上排好隊，學生家長也已經到得差不多了，我們直接過去吧。”

“行。”蘇靈雨點頭。

兩伙人匯合，浩浩蕩蕩往操場走。

這年頭的條件，操場就是光禿禿的一片黃土地，上面零星長著幾片稀稀拉拉的小草，看上去帶著一點綠色。

按照原計劃，一批適合學生們身形的器材在操場上擺放成列，計劃外的，竟然還有一批明顯是從軍中調過來的障礙器材擺放成列。

有兩名一高一矮的，穿著綠軍裝的士兵正在調整器材。

不遠處，學生們按照班級列隊坐在板凳上，一臉熱切地看著。

家長們則站在學生方陣的背后，三三兩兩交談著，談論著自家孩子的表現和成績等。

蘇靈雨過來的時候，一眼就發現兩名穿著軍裝的士兵中，其中一名就是她家高大英挺的霍團長。

她拜托他幫忙安排一名士兵過來示范，結果他自己來了？

按照流程。

何明宇作為部隊子弟小學的校長，首先站上臺介紹今天家長會的目標，那就是為了讓家長們認識什么叫“感知覺統合訓練”。

然后是蘇靈雨上臺，簡單科普什么是《感知覺統合能力無器械訓練法》，在學校以什么形式，什么時候，怎么做訓練。

“親愛的同學們，尊敬的家長們，大家好，我是中醫研究院的助理研究員，蘇靈雨。這一次過來，是要跟大家談一談進行且堅持感統訓練，能帶給我們的各種好處……”

“我們計劃在每天放學后進行一小時感統集訓，按照同學們的年齡大小和進度成班……最高年紀的同學，你們要做的訓練，無限接近于部隊的400米障礙訓練。”

“現在，有請我們的解放軍戰士，為我們示范400米障礙訓練！”

蘇靈雨話音一落，頓時響起一片如雷的歡呼聲。

對于軍人家庭的學生們來說，對軍人的崇拜，對熱血的追求，仿佛是刻在骨子里的沖動。

霍焰和另外一名戰士走上前，先由身高較矮的那名戰士在特意為學生定制的400米障礙上進行沖刺。

他動作干脆利落，迅疾如狐，爬網格，翻越障礙，走獨木橋輕松得很，不過一分鐘就抵達目的地。

蘇靈雨帶頭發出熱烈的掌聲。

原本按照計劃，展示就到此為止，對學生們的刺激這個強度也夠了。

但霍焰卻把軍中400米障礙訓練器械搬到了這邊操場，他自己也在做熱身準備，顯然他要親身上陣示范。

這……也太犯規了吧？

系統的小奶音突然冒頭：宿主，霍焰這是打算炫技炫暈這幫小學生啊，他太無恥了吧！

嗯？不對！等等！宿主你為什么眼睛里面在冒桃心泡泡？難道……霍焰這是一箭雙雕呀！

他不僅想迷暈小學生，還想迷暈你！

宿主你醒醒，你中招啦！

蘇靈雨：……

但她是真的很好奇霍焰的表現呀！