他的視線看著電腦屏幕操作，聲音低沉略顯得有些冷淡，“心理學中表現親密關系的6個特點，了解、關心、依賴、默契、信任、承諾……”

投影儀播放著一張張教學內容詳解。

君無謝的課實在古板，像是朗讀，而且聲調沒有起伏，他聲音是很好聽，但是聽著聽著總是容易讓人浮想聯翩，心思飄到別的地方去了。

“老師，我有問題！”

有個大膽的女學生高高的揚起手，臉上帶著青春自信的笑容，很積極想要發。

“什么問題？”

君無謝抬頭朝那女生看去，聲音平平。

女生非常雀躍，立即站直身板，聲音明亮，“老師如果想要與人構成親密關系，那第一步應該怎么……”

“先要了解對方。”問題沒問完，便被君無謝一把回了過去。

這語氣明擺是在責備，這學生不認真好好聽，“好的，謝謝老師。”學生并不氣餒，這樣簡單的對話，已經顯得非常心滿意足。

“老師！”

“老師，我也有問題！”

這課堂氣氛忽然就熱絡了起來，同學們十分踴躍高高的舉著手，前幾節課大家都很矜持，乖乖地聽課，一句也不敢吭，現在有人開了個頭，欲欲躍試。

君無謝眉宇緊擰，他嫌吵了。

課堂上也有另一個人嫌太吵的，喬小鯉原本趴在最后一排的角落睡得好好地，有些迷茫不解的抬起頭，見周圍的同學好像瘋了，人聲沸騰，怎么個個好像有錢拿似的高舉著手。

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