“直接闡明處理意見即可，不用那么繁瑣。”

朱棣皺著眉頭打斷正準備長篇大論的書生。

“哦，那個…燕王殿下，在下會先將其收押，問出口供后將銀款追回......”

“哼，如此能有什么威懾力，對于貪官污吏，必須第一時間控制住其家人，并抄家，以妨其家人轉移贓款......”

“謝燕王殿下指教。”

“如果讓你去朝鮮當知縣，有朝鮮勛爵桀驁不馴，你當如何處理？”

“回燕王殿下，在下會對其斥責，并跟他們講道理，如果朝鮮勛爵仍然不服管教，而且還做出不法行為時，則將其捉拿打入大牢......”

“可以，不過你仍然可以從典籍中選擇一些跟這些朝鮮勛爵處境相似的情況，讓他們知道，不愿意臣服的下場會很悲慘......”

“如果這樣他們仍然不服管教，那么就上報上一級州府，由州府報上層領導決策后，對其抄家滅族。”

“是，燕王殿下。”

“本王再問，如果你們發現朝鮮人中有人才華出眾，你們又應當如何？”

......

在面試環節，朱棣親自出題考察這些考生的業務能力，同時也給他們的表現打分。

宋隱和李文衛兩人也各自給這些考生打分。

最后根據他們三人打分結果，取平均數，就是考生的成績。

那些考生離開考場時，心頭幾乎都是無比迷茫。

他們不明白為什么要使用如此高壓手段對付朝鮮人？

而且連恐嚇手段也用上，最終還有可能逃不脫被抄家滅族下場？